Il est important de faire une information préalable auprès des membres de l'équipe éducative et des élèves, notamment par le biais du Conseil des Délégués, sur la définition et les finalités du counseling avant l'ouverture d'un groupe.

L'animateur du groupe, qu'il appartienne ou non à l'établissement, pourra, en accord avec l’équipe éducative, informer des élèves relais, comme par exemple les Délégués de classe, de sa proposition d'un groupe de counseling. Il pourra à cette occasion établir avec eux un lien privilégié et les inviter à participer au recrutement et à l'organisation du groupe.

Voici ce que les animateurs du groupe de counseling peuvent communiquer pour faire part de leur projet :

La personne qui décide du recrutement d'un groupe pourra appliquer la règle suivante : s'assurer de préférence que chaque participant a des affinités avec une autre personne.

Cette pratique prévient les mécanismes de rejet, d'isolement ou la construction de boucs-émissaires dans un groupe. Il est important d'informer clairement les jeunes sur les objectifs du counseling afin qu'ils puissent choisir d'y assister ou non. Les participants d'un groupe qui sont dans un tel groupe contre leur volonté, ou en ne sachant pas très bien pourquoi ils sont là, risquent de vivre une expérience néfaste pour eux et pour le groupe.

Les groupes ne doivent pas excéder 14 personnes et il est préférable de constituer des groupes hétérogènes au niveau des classes, des sexes, des cultures.

Un groupe de counseling de prévention doit comporter un minimum de 7 à 8 séances bi-mensuelles d'environ deux heures.

Notre programme, composé de 7 séances de counseling suivies d’une séance post-counseling, ne spécifie aucun contenu type mais présente le cadre et les méthodes qui peuvent être suivis par l’animateur pour laisser émerger dans le groupe les thèmes et les situations que les adolescentes et les adolescents ne manqueront pas de proposer.

L’animateur pourra proposer au groupe la consultation de tout document informatif destiné aux jeunes de leurs âges pour répondre à leurs questions sur l’infection par le VIH et sa prévention et s’assurer ainsi que les jeunes disposent et bénéficient de toutes les connaissances leur permettant de prendre des décisions adéquates à la préventions de l’infection VIH.

Il pourra également s’appuyer sur des bandes dessinées destinées aux jeunes traitant de la prévention de l’infection VIH. Dans ce programme, la séance n°2 s’appuie sur ce type de support : la bande dessinée qui sera choisie par l’animateur (ou tout autre support vidéo, livre, …) doit mettre en scène des difficultés de communications sur le thème de la prévention entre jeunes et adultes.

L’animateur dispose de fiches d’évaluation pour lui-même et pour les participants ainsi qu’une grille d’auto-évaluation de l’effet rebond pour les participants.